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孩子厭學不合群應該如何合理進行心理疏導？
作者：yurong 發布時間：2018-07-26
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教養因素：牽著孩子走，甚至拔苗助長，代包代管，只要學習好，什么都有用他做，一旦學習遇到困難，孩子便一無是處；家長給制定目標，讓孩子去執行，做好做壞由家長來埋單；鄰居張三家的孩子考了第X名，你看看呢？
學校因素：目前，中國教育是批量式的，不適合咱們的孩子，不能因材施教，只重視成績和名次等智商開發，忽略了能力培育和情商培養。
自身因素：重成績和名次，沒有返回學習本身，成為重結果的奴隸；愛面子，即訴求甚至強求他尊，不會使用尊他，去贏得他尊，自尊水平又很低，缺少行為成就支撐；眼高手低，不去積累小的行為成就，只就想要大的成功；拿自己不法改變的短板，和別人的長處進行比較；被家長牽著走，被學習，很痛苦，想自己走，卻不會走，又沒有方向和毅力；沒有找到科學又高效的學習方法，讓學習效率變低。
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孩子出現了問題往往不是智力有什么問題，而量情商不夠。情商低，導致生產過多的負性情緒。處在負性情緒之中，又反而影響了智力。
每個孩子的具體情況不同，解決方案也會有所差異，共同的是找到可行且高效的通道，它就是讓行為結構合理，活法更加健康。
再具體一點講，成才比成績重要，成人比成才更急所。調適并優化外因和內因，智商和情商同時培養，用兩條腿走路，一句話，培育積極樂觀性格。
本文關鍵詞：青島心理咨詢 青島青少年心理咨詢
