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青少年兒童心理

孩子厭學不合群應該如何合理進行心理疏導?

作者:yurong 發布時間:2018-07-26

 ?。ㄒ唬┏梢蚍治?   教養因素:牽著孩子走,甚至拔苗助長,代包代管,只要學習好,什么都有用他做,一旦學習遇到困難,孩子便一無是處;家長給制定目標,讓孩子去執行,做好做壞由家長來埋單;鄰居張三家的孩

 ?。ㄒ唬┏梢蚍治?br />   教養因素:牽著孩子走,甚至拔苗助長,代包代管,只要學習好,什么都有用他做,一旦學習遇到困難,孩子便一無是處;家長給制定目標,讓孩子去執行,做好做壞由家長來埋單;鄰居張三家的孩子考了第X名,你看看呢?
  學校因素:目前,中國教育是批量式的,不適合咱們的孩子,不能因材施教,只重視成績和名次等智商開發,忽略了能力培育和情商培養。
  自身因素:重成績和名次,沒有返回學習本身,成為重結果的奴隸;愛面子,即訴求甚至強求他尊,不會使用尊他,去贏得他尊,自尊水平又很低,缺少行為成就支撐;眼高手低,不去積累小的行為成就,只就想要大的成功;拿自己不法改變的短板,和別人的長處進行比較;被家長牽著走,被學習,很痛苦,想自己走,卻不會走,又沒有方向和毅力;沒有找到科學又高效的學習方法,讓學習效率變低。
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  孩子出現了問題往往不是智力有什么問題,而量情商不夠。情商低,導致生產過多的負性情緒。處在負性情緒之中,又反而影響了智力。
  每個孩子的具體情況不同,解決方案也會有所差異,共同的是找到可行且高效的通道,它就是讓行為結構合理,活法更加健康。
  再具體一點講,成才比成績重要,成人比成才更急所。調適并優化外因和內因,智商和情商同時培養,用兩條腿走路,一句話,培育積極樂觀性格。
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