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自我毀滅

老師凌空摔女:“獸行”是一種自我毀滅式宣泄

作者: 發布時間:2013-12-23

近日,一個凌空狠摔女幼童的視頻令人震驚:監控錄像中,一位老師(許立歡)正提起一個幼童瑤瑤(化名),讓其在平衡臺上站好,但是女童三番四次不愿意站立配合。只見老師凌空向后,將女童狠甩在地上,致使孩子的頭部

近日,一個凌空狠摔女幼童的視頻令人震驚:監控錄像中,一位老師(許立歡)正提起一個幼童瑤瑤(化名),讓其在平衡臺上站好,但是女童三番四次不愿意站立配合。只見老師凌空向后,將女童狠甩在地上,致使孩子的頭部撞到地面,昏迷不醒。之后,該名老師見孩子躺地不動,又拉起孩子的雙腳,原地360度翻轉。事發廣州市番禺區子惠兒童康復服務中心。對此,網友紛紛聲討該老師的“獸行”。

原是老師幫助孩子做康復練習,但怎么就突然變成了一場個人故意犯罪行為?僅僅因為孩子的不配合,就爆發完全不顧孩子承受能力的暴力,如此“師德獸行”令人匪夷所思,老師暴力行為的背后是怎樣的心理操控導致了悲劇的發生?

很多名字都因為“暴力”而被人們深深記住。近年來,從媒體披露的信息來看,校園暴力事件、家庭暴力事件和社會暴力事件的頻發,日漸威脅著人們的安全。然而人們傾向于認為,所有的暴力行為都能找到某種合理的動機,而心理學家認為所有暴力行為需要回歸到家庭和社會,并為暴力行為進一步解讀提供解釋路徑。

在以往的諸多暴力事件中,很多施暴者都有驚人的共同點:性格不健全,自我價值缺失和自我傷害。心理學上說,暴力是一種自我毀滅式宣泄情感的方式。在宣泄的過程中,施暴者的情緒得到緩解和一定程度的轉化,但是沒有真正的解決暴力情緒,同時衍生出一種內疚和恐懼。

事實上,施暴者對暴力存在內在的認同,崇尚“強權就是真理”,所以施暴者本身性格上是不健全的,容易走極端的思維。同時施暴者雖然使用強硬的手段來表現在自身的強大,然而,施暴者的自我價值感是缺失的,對自己生命的漠視,對別人生命的不尊重,甚至對一個幼童缺乏基本的暴力危害認知。

心理學家研究和識別出了許多決定了我們行為,以及當一個人在培養暴力傾向時是否處于危險之中的因素。這些因素包括生物性狀、家庭紐帶、個體特征、智力與教育、兒童發展、同伴關系、文化塑造與彈性。

青島心理咨詢專家提示,對自身要加強生命教育,提升自我價值。培養作為生命個體的自尊心和責任心,形成自立自強精神和自我控制能力,不僅使自己與外部世界溝通具有主動性,而且對自身發展也具有主動性,自己主宰自己的人生,成為生命活力的人。

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